Facilitadores y Obstaculizadores

Trabajo en Grupos 

En grupo, identificar una situación grupal vivida positiva y otra negativa.

Puesta en común con cada grupo en particular.

A continuación, puesta en común general.

Por último, buscamos las coincidencias que surgieron en los grupos.

Protocolo 2da. Clase

16 de abril de 2012 - Protocolo 2ª clase 

Al inicio del trabajo áulico la profesora Telma Barreiro reparte los afiches confeccionados por los distintos grupos en la primera clase.

Un integrante de cada equipo pasa al frente con su afiche y repasa los puntos trabajados:

Ø      Nombre del grupo y de sus integrantes.

Ø      Lo que más gusta de nuestro rol docente.

Ø      Lo que menos nos gusta de nuestro rol docente.

Ø      Algo que nos gusta de la vida, de la sociedad, de la gente…

Ø      Algo que no nos gusta mucho de la vida, la sociedad…

Ø      Expectativas respecto al curso.

Ø      Algún temor con respecto al curso.

A continuación…

¿Qué se entiende por situaciones conflictivas en el aula? Son las que están enquistadas, se intentan distintas soluciones pero no funcionan; perturban mi situación como docente, producen malestar.

Lo que siente el maestro es distinto a lo que sienten los alumnos. En este curso trabajamos desde la mirada del docente: la situación conflictiva provoca malestar porque obstruye la labor poniendo obstáculos perturbadores.

El tema es cómo se posiciona el docente. Puede tomar una actitud:

a.      Punitiva

b.      De ayuda para que puedan vivir mejor

Desde el marco GREC (Grupos de Reflexión, Encuentro y Crecimiento), una cosa que trabajamos es el esquema de iceberg que alude a los niveles de accionar docente que tiene que ver con los paradigmas; cuando el docente está en el aula podemos ver 3 niveles:

ü      manifiesto o evidente (se puede filmar)

ü      subyacente o implícito

ü      profundo u oculto

Tips

Realizar un protocolo por clase (esto no es formal en este curso).

Quedarse con una copia de cada Trabajo Práctico entregado.

Técnica para saber los nombres de los alumnos: se ubica a los alumnos en círculo. Los alumnos van arrojando la pelota, el que la ataja se presentas (recomendada para grupos no mayores de 20 estudiantes).

Mary

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CURSO 1ER CUAT 2012

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO

"DR. JOAQUÍN V. GONZÁLEZ"

ABRIL 2012 – Lunes 13:30 a 15:30 hs.

"SITUACIONES CONFLICTIVAS EN EL AULA; PREVENCIÓN y RESOLUCIÓN DESDE UN PARADIGMA NO PUNITIVO." (Encuadre Grec).

Profesora: Telma Barreiro

BREVE SÍNTESIS DE LA TEMÁTICA.

En el aula, en todos los niveles de escolaridad, se presentan, a veces, situaciones conflictivas que alteran el desarrollo de la clase tal como fuera prevista por el docente.

Cuando estas situaciones se reiteran o cronifican, generan angustia, malestar y sensación de impotencia. El curso se propone brindar a los participantes elementos teóricos y recursos técnicos para abordar (y prevenir) estas situaciones sin apelar a estrategias punitivas. Para ello utiliza el encuadre GREC (Grupos de Reflexión, Encuentro y Crecimiento), donde se analizan los aspectos vincu1ares, los fenómenos grupales y se perfila un ejercicio democrático eficaz de la autoridad (eficiencia humanística).

Biografía

Telma Barreiro es profesora en Filosofía (UBA). Fue investigadora independiente del Conicet con sede académica en el IICE (Facultad de Filosofía y Letras, UBA). Profesora en distintas universidades del país, en cursos de grado y post-grado. En los últimos años se ha especializado en temáticas grupales y en capacitación de docentes y coordinadores grupales. Dentro de este ámbito ha creado una línea de capacitación –los denominados grupos G.R.E.C. (Grupos de Reflexión, Encuentro y Crecimiento)– que explora los aspectos vinculares y actitudinales del educador y del coordinador como facilitadores de un buen clima grupal e institucional, previniendo la violencia y las situaciones conflictivas. Con este encuadre, ha realizado gran cantidad de experiencias de capacitación con educadores y coordinadores a lo largo de todo el territorio de la Argentina en los últimos veinte años.
Es autora de numerosos artículos y varios libros dentro de su especialidad. Entre otros: Hacia un modelo de crecimiento humano, Perfeccionamiento docente universitario, relato de una experiencia (en colaboración), Trabajos en Grupo y Conflictos en el aula, estos dos últimos títulos publicados por Ediciones Novedades Educativas.

Fundó y dirige la “Casa del Encuentro”, Centro de Investigaciones Grupales, un espacio para la realización de experiencias grupales, cursos de capacitación docente y coordinación grupal, así como también grupos de crecimiento personal y autoestima. Ha participado en numerosos encuentros y congresos educativos, en carácter de panelista y conferencista. Fue consultada y entrevistada en distintas ocasiones como especialista en temas de violencia escolar y convivencia por distintos medios de comunicación.

"Los del fondo"
Conflictos, vínculos e inclusión en el aula

Las situaciones conflictivas son tan antiguas como las relaciones humanas y el aula es un espacio más donde el conflicto se manifiesta de diferentes modos y con características particulares.

La agresión verbal y física entre pares, e incluso hacia los docentes, el desinterés y la apatía, la marginación y el aislamiento son expresiones de un malestar social que se visibiliza en la escuela de un modo especial.
Las viejas recetas, lejos de resolver el problema, parecen contribuir a profundizarlo.
Telma Barreiro, especialista de larga trayectoria en estos temas y autora de libros como Trabajos en grupo y Conflictos en el aula, comparte los hallazgos de las investigaciones surgidas del trabajo con grupos de docentes interesados en mejorar la construcción de vínculos sociales.

El libro ofrece herramientas teóricas y prácticas renovadas para prevenir y resolver situaciones de conflicto en instituciones educativas.

Bibliografía

http://www.noveduc.com/index.php